10月19日上午，全民关注的体育法修订草案正式被提请审议。

其中，“国家实施全民健身战略，构建全民健身公共服务体系；学校必须开设体育课，保证体育课时不被占用；拟定每年8月8日为国家体育节”等提案，备受关注。

《体育法》“学校体育”章节中，明确了教育部门和学校的各自职责，推动学生文化学习和体育锻炼协调发展。

问题来了，虽然随着学校体育工作系列文件的出台，体育学科逐渐上升成为了人们眼中的“主科”地位；但据调查显示，多数同学喜欢体育却并不喜欢体育课。

究其原因，主要在于体育课的质量不高，缺乏吸引力。那么应该如何保证体育课的质量呢？

体育教师的配备必不可少

据调查，我国中小学体育教师缺口很大，尤其是经济欠发达的农村、山区学校，缺口达到70%以上，有的十几个班级的农村中学，甚至没有一名正式的体育教师。没有专业教师的授课，体育课的质量从何谈起？

场地设施不可或缺

运动场地设施的不足是体育课的一大弱点。许多地方连老师都还没有，那么，这些地方的体育活动场地以及器材的不足可想而知。

很多运动项目原来就是游戏，体育课就是把体育本质的、内在的东西反映出来，让体育课带孩子有目的地玩儿，从而让孩子喜欢上体育课。

大力提倡全民体育

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强调发展校园体育是打基础，《体育法》对社会普通群众作用的显现，则在大力提倡“全民体育”上。立足人的全面发展、终身发展，在全社会普及运动健身、健康生活理念，将体育嵌入全民的生活方式。

保质保量落实是关键

新体育法通过实施后，关键还是落实。

在学校体育教育中，让孩子享受乐趣，增强体魄，喜欢运动、享受运动，形成终身体育锻炼的意识。

公园、社区等公共场所的运动健身配套要尽快完善，公共体育场馆要更亲民接地气等，真真正正地落到实处，有所行动，构建出一个全民健身的公共服务体系。

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